Il saggio propone un modello comunicativo per la formazione universitaria, articolato su tre dimensioni strategiche della didattica innovativa riconducibili a una dimensione relazionale incentrata su partecipazione, coinvolgimento e componente emotiva. La centralità di queste caratteristiche emerge da una review della letteratura italiana e straniera sulla didattica innovativa che riconosce la rilevanza della comunicazione didattica nell’higher education, presentata nella prima parte del contributo. A partire dalla rassegna teorica viene delineato un modello utile ad applicare in maniera organica le azioni comunicazione a sostegno di più efficaci pratiche di didattica innovativa.
This paper proposes a communication model for University education, based on three strategic dimensions of innovative didactics: emotional dimension, participation, and engagement. The centrality of these characteristics emerges from a review of the Italian and foreign literature about innovative didactics which recognizes the relevance of didactic communication in higher education. Starting from the theoretical review, a model is outlined to apply the communication actions to support innovative teaching methods organically and effectively.
Parole chiave: innovazione didattica, modelli comunicativi, partecipazione, engagement, dimensione emozionale
